年行文教育春季班第15周户外课优

?请以“酸与碱”作为主题?结合知识写出你对酸与碱的认识。酸与碱是什么？?为什么酸味的食物常常是碱性？?怎么保持酸碱平衡？可以写一写饮食习惯的建议。

五年级优秀作文

自制“芬达”

肖宇哲五年级5班

今天我们去溢星空实验做实验，主要来验证和研究我们平常喝的饮料是否健康，和制作“芬达”。

开始制作了，首先准备一杯毫升的饮用水，再往里面倒入一些添加剂，橙汁粉肯定必不可少。毕竟芬达是橙汁饮料，将橙汁粉倒入水会变得有点橙色颜色，变淡再放入白砂糖和柠檬酸，必须要搅拌均匀，如果不搅拌均匀，重头戏就看不见了，这一次是我看到柠檬酸的模样和糖差不多，白色颗粒。

搅拌均匀后重头戏来了，把配料小苏打加进去，它会让这杯“芬达”起泡。加入后，我发现了液体冒出浓烟，将整个液体给盖住了，慢慢地，液体表面的浓雾散去，气泡成功出现在我前面，“芬达”汽水做好了，。

这是为什么呢？因为小苏打和柠檬酸产生了气泡反应，使液体冒出小气泡。当然，芬达也没有这么快做好，还是要放一些其他添加剂才能喝，不然身体受不了，喝了会生病的，。

做汽水真不容易，要放那么多的添加剂和香精，对人体果然是有很多伤害，所以以后最好还是少喝汽水，不能过多喝饮料。

科学实验真有趣，用事实证实了很多东西，果然任何东西都是要科学来证实的。

老师点评：本文条理清晰，逻辑严密，开头、中间、结尾安排比较合理。发现你这两次作文都写得很不错，慢慢找回写作的状态了，期末考试加油！

“酸”与“碱”

韩紫瑄五年级莞城实验小学

酸碱在我们的生活中无孔不入，所有物体上都有它的影子，能让我们清晰地感受到它的存在就是：PH计和PH试纸。今天的户外课，就带我们认识了解了PH试纸和PH计。

问：柠檬那么酸，吃了它的人基本都拥有了“痛苦面具”，那它一定是酸性的吗？这个问题要是放在以前，我一定是毫不动摇的说是的，可今天确实给了我重重的一板砖。

先说PH试纸，试纸为“广泛PH试纸”，这是一种现成的试纸，使用时撕下一条放桌上，用一根干净的玻璃棒取的一滴待测溶液，滴在试纸中部，等待晾干，干后再根据试纸颜色变化与标准比色卡比对，就可得知溶液的酸碱性度，十分方便。而柠檬测的是2.5左右，为碱性。

PH值为碱性的东西并不少见，就如我们厨房里的小苏打，它可以用来做很多面食的配料。

和碱呈对立的自然就是酸了。，著名的“酸碱化合反应”就是它俩干的“好事”。

人体也拥有酸和碱，不过比起其它的东西，人体更为温和，PH值在七左右，相对稳定。虽然人体偏于平衡，但胃酸可不同了。它是强酸！所以，它在没有东西消化的时候会自行消化胃壁，轻则胃痛，重则胃穿孔致死亡。

至此，我们已经了解了很多关于酸碱的知识了，酸碱不同的反应就是苏打水的重要组成部分，酸碱有好有坏，但它们都是人类的好朋友。

老师点评：举例充分、详尽，通过本次实验，验证了自己的很多想法与观点，语言通顺了很多。发现你在写作时很有大局观，对文章结构的安排了然于胸，并且能迅速提笔成文。下一步需改善的是你语言的通顺，多看看别人的表达方式！

酸与碱

孟文祥五年级

本节行文的户外课，主题是：我们喝的饮料安全吗？也就是让我们这一群无知儿童做实验之后，让我们得出结果。

二话不说就坐车去目的地，到了目的地之后，老师就开始“说经”了，先向我们说了桌子上的工具要怎么使用，和做实验的过程叫。我们也跟着做，我们做的实验少说也有三个，但其让我记忆最深的实验室，在实验室中的那一次实验。

那一次实验的题目是：自制橙汁饮料，那次实验的工具有：两个烧杯、橙汁两克、少量柠檬酸、落日红色素、两克小苏打和两克白砂糖。先在一个大烧杯中放入清水克。我们两个人看得十分仔细，要么是多一点，要么就是少了一点。来来去去十几回了才刚好好克清水。接下来我们又仔细用了电子天秤称出了两克橙汁粉、两克小苏打、两颗白砂糖。首先将落日红色素放入清水之中，为了防止放多或放少，我们把烧杯放在一杯芬达边上做对比，但是最终还是放多了，使颜色有一点深。第二部放橙汁粉，这一步十分简单。难的是下面那两部，放白砂糖和柠檬酸放进去很简单，但是要把它们放入水中再溶化就难了，我和那位同学费了九牛二虎之力才弄好了。最后我们瞪大了眼睛看放了小苏打后的反应，一大堆的小水滴飞了出来。

从这一个个实验，我知道了饮料对人类的害处，从一瓶芬达的成份，可见饮料对人体的害处。

老师点评：实验过程写得很详细，语言很生动，结尾能总结实验后的收获。但错别字比较多，自己好好看看，每个错别字给我抄10遍，谢谢！

有趣的实验

黎梓琪五年级

“哎，小心，别倒多了会变成酸性的！”今天，我们来到实验室来看看，汽水健康不健康。

汽水健不健康？不健康。苏打水是碱性的，芬达汽水是酸性的，清水是中性的。

汽水健不健康？不健康。汽水里有大量的色素，色素会让我们早熟，还会让我们大脑发育迟缓。

饮用水健不健康？健康。水里的酸碱度范围PH值，应是6.5~8.5，所以是中性无害。

现在我做了一个实验了，自己做芬达！

我们实验需要做好准备：实验服、橡胶手套和护目，。准备好，就可以开始做实验了！

这次实验要准备的材料有：白砂糖、柠檬霜、橙汁粉、小苏打、毫升清水、一瓶小苏打、天秤、烧杯、烧棒、勺子。

我们把白砂糖放到天平秤称2克，再把其它的材料一起加上去。最后就是最激动人心的时刻，加小苏打，把一袋小苏打全部加完，一瓶苏打就完成了。

我懂了，汽水不健康，我们应该多喝水。

老师点评：开头有新意，通过语言描写开头，让人耳目一新。全文逻辑清晰，通过做实验的方式来验证自己的观点。两个地方需要改善：1.倒数第二段的动词需要更丰富一些，实验过程还需要更具体一点；2.最后一段要提出呼吁，号召大家一起来维护自己的身体健康，如何健康饮食。

食物的酸碱性

毛晟睿五年级7班

今天，老师给我们讲了食物的酸碱，他们的“演讲”，犹如几位教授同时给我上一节栩栩如生的化学课。

食物有许多“性”，如：酸性、碱性与中性。食物的性分14个级别，酸性在7~14之间，碱性在1~7之间，中性是7。食物的酸碱性非常出乎意料，比如柠檬、草莓、橙子之类味道，酸酸的水果食物，或许你以为这些酸的食物会呈酸性。但出乎意料的是这些食物是呈碱性，虽然我不知是什么原理，不过以后的化学课可能会懂。

今天是一个特殊的日子——星期天今天是我去行文上课的日子，特殊再不仅“文”要实现了，连“行”也要实现了。所以老师带领我们坐上大巴，向“行”这个目标出发。

说要这一次“行”，我最深刻的事情就是第二次实验，第二次实验是制作芬达与学会使用测量酸碱性的仪器，仪器有很多。有测PH计、PH纸、烧杯等等。在测量时我打了一杯毫升的清水，再使用PH计时，我的队友非要自己实验。他比我大，我连挣钱的权利都没有，所以我在一旁呆若木鸡的看着电视屏幕，我心里酸酸的想哭。

第二个环节是我最喜欢的环节——制作芬达，最值得庆幸的是我换了队友。言归正传，我盼星星盼月亮，终于盼来了动手操作环节。第一步，放糖。我的队友的行为举止特别令我感到困惑，他放糖时像一个重度强迫症似的，非要把糖放到2克，放回去又放回来，像个机器人一样。经过一系列的制作过程，我的“芬达”终于完成，我心花怒放，一蹦三尺高，心里的兴奋简直无法形容。

通过这次实验，我明白了，饮料中含有非常多的色素，所以一定要少喝。

老师点评：一篇非常有趣的文章，看得出小作者的心思很细腻，平时很注意观察生活中的小细节。你有一定的写作天赋，希望你能在这条路上多下些功夫，文字很有灵性。但错别字还是有点多，要多注意语言的细枝末节，让文章更通顺起来！

酸与碱

莫承梓五年级1班

在现实中的液体都有酸碱之分。但是有很多人分不清酸与碱简，总是将它们混淆。

在生活中，我们是怎样区酸与碱的呢？我们可以通过PH试纸来对液体来进行测试。使用方法如下：拿出PH试纸，拿出盛那液体的容器，拿出小棒蘸一点那液体。滴在PH试纸上，慢慢等PH试纸变颜色，变好颜色后把颜色对照颜色表，从面得出那液体的相对准确的PH值，注意7是中性值。

我们做了一个小实验，就是测试柠檬究竟是酸性的还是碱性的？我们都一个个叫嚷着：“柠檬肯定是双性酸性的。”老师说：“实践出真相。”于是，我们就做了一个有趣的实验。

实验步骤如下，我们拿出一个柠檬，将它切成两半，然后滴了一滴汁，在PH纸上面过了一会PH值对比比色卡后，发现呈酸性。我们都对老师说：“柠檬是酸性，不是碱性。”“你们测的是柠檬酸，不是柠檬，真要测柠檬要先泡水再测。”最后，我们用这方法求出了柠檬是碱性。“有些事情并不是我们想的那样。”老师意味深长的说。

这一次户外课我们探究了酸与碱，我们又获得了新知识。

老师点评：这两次作文慢慢有了进步，看到了你的努力。本文对实验过程的论述及思考很到位，思路非常清晰，让人一目了然。有两个地方需要改进：1.重复啰嗦的问题，第二段连续出现了三个“拿”字，能用其他的文字去替代吗？2.错别字的问题，要多注意语言的细枝末节，让文章更通顺起来！

有趣的实验

陈彦蓁五年级建设小学

这一次的户外课，我们去了鳒鱼洲。

在那里，有个名叫溢星空的科学实验室，我之前也在那里上过课。今天的实《是我们喝的饮料安全吗？》我们做了三个实验，我最喜欢第二个。

第二个实验是关于色素，教我们的是雪碧老师，顾名思义。他喜欢喝雪碧，他告诉我们，汽水里有很多色素，而色素喝了对身体不好。

实验道具中有个神奇的东西。它叫色母片，长得有点像擦手布。它的工作是吸收色素，一次能吸很多，还真是神奇呢！

实验开始了。第一步，我们需要一杯清水往里加色素，色素是落日红的颜色无比鲜艳，看起来十分引人注目，接下来我就是神奇色母片表演的时候了，先扭成一团放入水中，过一会再拿出来，神奇的事情发生了，水变清了，色母片变红了。

我按照书上面讲的，放入了第二片色母片，一两分钟后，奇迹再次发生，色母片淡橙色，而水如同被洗去了脏东西一样，再次变得晶莹澄澈了，我为此而感到惊讶，色母片也太强了吧，激光了所有色素。

科学的世界多么奇妙啊！做完实验后，我不禁感叹，色素对人体的危害，色母片也可以吸色素，这些都是我之前不知道的。

今天收获真大呀！

老师点评：思路清晰流畅，结构明确，文章内容详略得当，过渡自然，第三段引出文章重点并进行展开。动作描写描述出实验过程，通过颜色词语的形容实验过程的变化描述准确，可以尝试着将短语转变成句子。美中不足的是结尾随意简单，没有提炼出文章的中心思想。

实验的启发

张露五年级1班

今天，我们做了一个有趣的实验，自己动手制作一杯“芬达”。

首先，我们需要准备材料。电子天秤、苏打、柠檬酸、毫升的烧杯、色素，搅拌勺，白砂糖、微型烧杯、橙子粉。

第一步，在烧杯里加入毫升的清水。电子天秤打开，放上微型烧杯，将重量清零后，在微型烧杯里一勺放入白砂糖倒2克为止。

第二步，将橙子粉整包倒入水中，边倒边搅拌，直到没有颗粒为止。将白砂糖倒入水中搅拌至无颗粒。

第三步，调到用色素调色，和芬达的颜色一样最佳。

第四步，加入柠檬酸搅拌。

最后一步，将小苏打倒进去，白色泡沫炸开时有着噼里啪啦的声响。最后做出的饮料和芬达一模一样，根本分不出谁是谁，最大的区别，也许就是一个在原包装的塑料瓶子里一个实验室的烧杯中了吧。

饮料的的确好喝，但其中的化学成分如果在体内积少成多，那么我们的身体也会受到不可逆的伤害。例如可乐，如果天天喝，那么过几个月你会觉得身体不舒服，头晕目眩，并且会有口臭牙齿松动等现象。所以大人们常常对小孩子说，白开水和矿泉水就是最好的饮料，不要喝太多。碳酸饮料，多喝水。

从今天这次实验，我知道饮料好喝，可不能多喝，不然到头来受病的是你。

老师点评：对实验过程介绍得很具体、生动，写作思路清晰，结尾能总结出实验后的收获。但实验过程缺乏自己的思考与想法，应写清楚在观察到什么现象，自己有哪些疑问或者想法，夹叙夹议，这样的文章才有真情实感。

酸与碱

张洛郗五年级万江实验

六月的某日，我和培训班的同学和老师们来到了鳒鱼洲，认识了两种化学物质——酸与碱。

来到鳒鱼洲里，老师先教我们用PH试纸，然后叫我们四人一组，每组试试柠檬是酸性的还是碱性的。

听到这句话，我头脑中立刻有一个答案：柠檬这么酸，酸不溜秋的柠檬必须得是酸性的呀！而且我们组用柠檬加水测出来的，也是酸性。于是我们就和老师说柠檬是酸性的，过了一刻钟，我们就到了见证奇迹的时候，此刻我们脸上汗珠滚滚，汗顺着我们每个人的腮边滴到地上或流到背上。老师就把柠檬水粘到PH试纸上，结果都是碱性的。顿时原来比较安静的地方马上发出一阵震耳欲聋的吵闹声，有的人说他们是用柠檬冲水，测出来是酸性，有的人说明明就是用柠檬汁来测，还有的人说柠檬明明是中性的。于是老师就叫我们安静下来，和我们一起探索这个神奇又有趣的东西。

老师听从了我们的建议，第二次测了柠檬汁，结果是酸性的，然后用柠檬冲水，结果却是碱性的。得到这个最终的结论：柠檬既是碱性的，也是酸性的。我们全部人都异口同声地说道：“不是吧？这题怎么这么厚颜无耻啊，这不是坑爹呢！”

通过这次的研学游，让我真正的了解两种坑爹的化学物质，那就是酸与碱。

老师点评：语言趣味性增强了很多，通过对比的方式写出了人物场面的变化，人物的外形细节也描绘的很好，通过侧面的方式引出实验变化引起的轰动。这一点做的很好。但结尾部分的实验原理和收获，与实际的有出入。

酸与碱

王梓彤五年级

原本我一直以为柠檬是酸性食物，可今天的测试结果让我大吃一惊。

柠檬在我的记忆里，它十分的酸，所以老师今天问我们柠檬是酸性食物还是碱性食物。我骄傲地把我的手给举了起来，但是老师叫了别人，那个人说的：“是碱性食物。”我当时就想柠檬那么酸，怎么可能是碱性食物呢？老师问我们，你们是挤的柠檬汁还是柠檬水？有人说的是柠檬水。这时老师告诉我们，柠檬汁和柠檬水的区别。

我的心里十分疑惑，柠檬汁和柠檬水不一样吗？它们都是用柠檬做出来的，为什么一个是酸性食物，一个是碱性食物。我听完才知道，柠檬是柠檬加水而制成的，柠檬是酸性食物，但水是碱性食物。所以它们加在一起，偏碱性食物一点。而柠檬汁是从柠檬里面挤出来的汁水，它的里面含有柠檬酸，柠檬酸是酸性食物，所以柠檬汁也是酸性食物。

之后我们用白醋、水、糖、柠檬和小苏打把它们混在一起，看一下他们的酸性值是多少？数字越小，代表它的酸性越大。柠檬汁加小苏打是浅绿色代表是碱性食物。糖加水加小苏打等于绿色代表，它是碱性食物。柠檬汁加白醋是红色代表，它是酸性食物。小苏打加醋加柠檬等于红色，是酸性食物。但是它会冒泡泡，是因为有小苏打。

我现在才知道，柠檬汁是酸性食物，柠檬水是碱性食物！

老师点评：字数增加了不少，本文写得非常有耐性，看得出你很努力，对这个实验也很感兴趣。唯一不足就是结尾没能写好收获，知道了柠檬酸碱后对你在生活中有什么启示呢？对你今后的生活有哪些指导意义？建议加上这些内容。

一次实验

吴楷熙五年级

今天下午，蒙蒙细雨伴随着我走进了溢星空实验室。

一进到实验室里面，我找到了张之椅子坐下，可凳子还没坐热，老师便让我们开始实验。

我小心翼翼地从资料中取出一张棕色的纸，尽管不知道它叫什么名字，但我却知道，这张不起眼的小纸将会成为这个实验的主角。

我从桌上拿过一张黄色的柠檬，想都没想，直接一股脑把它扔进了水中。过了一会儿，水面冒出几个气泡水，变得淡黄淡黄的，我拿起那不起眼的小纸，又用一根长棒蘸一下那不知名的液体，对着“酸碱表”看。出乎我意料的是，它居然是碱性的，而不是我确定的酸性！我百思不得其解怀疑我实验有误，我抱着一种不确定的事是心态，又试了一次，结果确无丝毫差别，令人丈二和尚摸不着头脑。

我只好向旁边的人借了一个柠檬，现在一刀斩为两段，拿出一边。使劲全身气力，将柠檬汁挤出来的到纸杯里，心想柠檬那么酸，虽然柠檬是碱性食物，但我不信柠檬酸也是碱性，咱们就骑驴看唱本——等着瞧！想到这里，我以迅雷不及掩耳之势抓起一片小纸条，平放在桌面上用长棍点一下柠檬汁滴到纸上，静静的等待。时间一分一秒地过去了，纸条也变了色我一对，哎呀，不得了呀！是酸性的，我喜出望外却猛然发现原来一个水果外面是碱性的，并不代表汁液也是碱性的！

这次出行，我收获颇丰，不仅得到了那个可贵的结论，还打破了我的常规思维，意识到味觉并不能解决它们的酸碱性啊！

老师点评：很棒的一篇文章，夹叙夹议，在实验过程中融入自己的想法与疑问，并带着疑问去验证自己的想法，结尾能总结收获与心得。你的文笔优美、语言生动，这是你的优势。不足之处是生活素材积累不够多，在日常生活中要懂得去观察、感受、思考，多为自己的作文增加写作的素材！

新的技能

杨越五年级

神奇的一天，奇妙的一天，妙哉妙哉。

我做梦都不会想到我能做出一个一杯芬达，而今天我真的做到了。我看着眼前杯中的芬达，目光中流露出欣喜。

首先打开电子秤，用勺子大的一端盛糖到量杯里，量杯冲3.34克，需要2克糖，一共是5.34克。我们非常小心，一点一点地勺，几乎是一粒一粒的捡。即便如此，却依然多出了1、2、4、7克，经过严肃的心思考虑，我们最终直接放弃了。

接着，橙汁粉也落下了，只是颜色不够深。这时，色素便登场了，我们用一根玻璃棒蘸上色素瓶，一滴进水里，便有红色的雾散出水，导致奇异。但我们也无心观赏了，我们一个拿玻璃棒搅拌，一个用勺子勺水，分工明确，事半功倍。

然后，白砂糖，柠檬酸也连接落下，终于轮到小苏打了。它一落户，便有无数气泡涌上来迎接他它，那场面盛大的哦。

那通过这次实验，我学到了酸碱以及。各种事物，东西带来很多知识。还学会了许多技能。世上又有我会的东西了，如果说能力可以组成一片黯淡的星空，那我现在就离获得一片璀璨星海不远了。我一直在往前走，于是记忆画廊中便有无数幅画，而这些画则记录了我的成长里历程和曾经的艰辛与困苦。

老师点评：想了一下，还是给了你一个优。本次作文字迹的确比较潦草，你自己也意识到了这个问题，希望下次有改进。本文最大的特点就是语言幽默生动，小作者很有自己的想法，结尾升华得不错。希望你能用更认真的态度来对待写作这件事！

五年级进步作文

做实验

莫琛烨五年级

一大早我就去行文上作文课了。

我们来到了一个溢星空实验室做实验。我们先在座位上坐着。听老师讲解，听完讲解后开始做实验。

先打了毫升水，然后用电子天秤称出两克白砂糖放在，一边备用。再拿水把两克橙子粉放进去，用玻璃棒把水搅拌均匀，再倒入柠檬霜。用玻璃棒打碎一颗颗的柠檬酸，再次搅拌均匀。然后老师发了一瓶夕阳红色系，我们对着芬达的颜色一点一点的调着颜色。之后我们再在瓶子里放了小苏打，哇！瓶子里的水立刻向真正的芬达一样冒泡，我们都很开心！一起把分达倒了，然后清洗干净材料，放回原位。做第二样实验是用色母放进有色系的饭料里。然后，用玻璃棒搅拌，拿出把水挤干后放在桌子上就可以了水杯里的水变淡了。做完这个实验后我们就回了行文。

今天我收获很大，做了实验了，又知道饮料安不安全，该不该喝，我很开心。

老师点评：实验过程写得很具体，动词丰富、多样，全文思路还是很清晰的，详略得当，结尾能总结一天的收获。有两个地方需要改善：1.标点符号的问题，不能乱用，认真琢磨；2.错别字、多字、重复啰嗦的问题要引起你的重视。

色素的危害

黎育峰五年级

今天我做了三个实验，可后来我又被吓到了。

我们做的实验是拿一块纸把饮料中的色素吸走。

我看着那杯好喝得芬达就：想不就是一杯汽水吗？有什么危害我真想一口喝了它。

开始实验啦，我们有一杯15毫升色素、毫升的水和毫升的芬达，我把第一张纸放进了芬达里，用一根棍子搅拌，大约过了一分多钟，我把它拿起来啊，那个纸都变成橙色了，可想而知里面的色素有多少。你再看看那杯用纸泡过的芬达已经变成灰色了，再看看原来的那瓶芬达，橙色的，我看着那水都不敢喝，想想谁也不会喝吧！

倒水了，倒了15毫升的色素，用纸吸了一次就变成了白色了，而且还是饮用水的那种白色，而且那杯芬达也一定加了不止15毫升的色素。我以后都不敢喝那些有颜色的汽水了，因为我知道里面全是色素。

做完这个实验，我们一定不能喝太多的汽水，因为喝这些汽水就等于喝色素，对身体会有很大的伤害！

老师点评：语言通顺了许多，懂得在实验过程中融入自己的想法，结尾能总结收获。其实你是可以写出好文章的，但需要认真与专注。希望你能保持这种专注，为毕业班的学习奠定良好的基础。

酸与碱

叶嘉乐五年级3班

我们今天去了溢星员人空科学实验室做了些实验。

在进入实验室之前，我们先拿了五个杯子，杯子里面有白开水、白醋、小苏打和柠檬。我们先把小苏打全部都倒到白开水里面，然后把白醋倒到装有白开水和小苏打的杯子里面。我看到了有一些气泡冒了出来，老师告诉我们这些是二氧化碳。我们吃了个中午饭了，到了课室，老师教我们怎么用电子秤和PH计。就开始做实验了，我们先用PH计测检测了芬达汽水，苏打水和白开水的PH值，分别是2.55、10.4和7。然后老师问我们柠檬是酸性食物还是碱性食物？我们都认同柠檬是酸性食物，因为你们吃起来是酸的，所以应该是酸性食物。老师先把一个完整的柠檬放在一个清水里面，然后拿出PH试纸放到里面，PH试纸变成了绿色的，我们大吃一惊的，柠檬是碱性食物的。

然后就开始做实验了，我们准备了毫升的芬达饮料，用色母片放在饮料中搅拌静置，五分钟后拿出来放好，芬达汽水变成了没有颜色的汽水了，那张色母片居然变成了黄色的。然后我们又把色母片放到色素溶液里面，色素溶液直接变成了没有颜色的水，然后我们又自制了橙汁饮料。

老师点评：本文有进步，对实验过程描述得很具体，说明上户外课时很投入。有三个地方需要改进：1.用语比较啰嗦，你数一下一共出现了多少次“我们”？2.分段要注意，第二段可再分为两到三个段落；3.结尾没能总结全文进行升华，可以写写通过今天的实验你懂得了什么、学会了什么呢？

酸与碱

牛智莹五年级4班

在我们生活中，都要吃酸性的食物与碱性的食物保持平衡，我今天做了一个实验，看看在我们的食物中有哪些是酸性的，哪些是碱性的。

今天要准备的食物材料有：毫升的芬达饮料和毫升的苏打水、清水，PH计和PH试纸、柠檬、杯子。首先，把PH试纸拿出来，接清水拿筷子蘸一下，然后放入PH试纸上，它有不同的颜色，每个颜色下面都有数字，7是中性的，大于7是酸性的，小于7是碱性的，芬达饮料对应是11，3是碱性的东西。重复上面的方法，依次测出测出PH值，苏打水的PH值是10~11，清水的PH值是7。

有一样东西，它的PH值让我想不到，那就是柠檬。柠檬吃起来酸酸的，但是它们的PH值是3.5左右，这是为什么呢？带着问题我去找老师，老师说：“柠檬虽然吃起来是酸的，但它的PH值是碱性的，一般酸的食物都是碱性食物。”老师还说一个东西，那就是柠檬酸柠檬酸和柠檬有什么不同呢？老师说：“柠檬和柠檬酸是不同的，柠檬酸是从柠檬上提取的东西，你看见它的名字有一个酸字，那就是酸性食物。”听了老师的讲解，让我大吃一惊，在生活中，酸与碱是多么神奇的东西啊！我告诉你们，我们的身体是碱性的，胃酸是酸性的。

今天，我知道了酸与碱，知道了饮料里的酸性东西对我们人类是不好的。

老师点评：还不错，全文逻辑很清晰，结构完整，中心突出。懂得在写作中为下文作铺垫。最近的作文都写得不错，期末考试快到了，希望你继续加油，争取考出理想的成绩！

做一杯汽水

尹彦霖五年级3班

今天我学到了如何做一杯汽水，以及酸与碱的知识，怎么做一杯与市面卖的一样的汽水呢？别着急，听我慢慢道来。

我们来到实验室，戴好防护用具就开始实验了。首先，我们接毫升水，拿出电子秤调到“克”单位，拿量杯，放在上面，按“清零”把重量清除，再小心地把重量加到2克。现在基本准备已经好了，然后往清水里加一包橙味粉，就一有橙子的香味，。第二步，往里加入少量柠檬酸就提供了酸度。第三步，加入刚量好的白砂糖，这时汽水有了甜味就已经初步完成了一半，。第四步，加入落日红色素。这一步很重要。倒多了，太红，少了又太淡，所以我们要用到勺子，一边加一边搅拌，就可以得到完美的颜色了。最后一步，现在的已经很像汽水了，可它还少了一样最重要的东西——气泡。现在我们只要倒入一包小苏打就可以了，小苏打一到，只见瓶里气泡一直往上冒，咕噜咕噜的声音响起，接着一丝烟冒出，汽水就做好了。

为什么一倒小苏打就会有气泡呢？是因为放了柠檬酸，柠檬酸是酸性的，小苏打是碱性的，酸碱在一起就会发生反应，就产生了气泡。

老师点评：思路清晰，语言通顺，对实验过程的描述很详细，上课很认真。有两个地方需要改善：1.立意不够深刻，从做一杯汽水的过程让你联想到生活中的什么现象呢？给生活带来了哪些启示？在结尾的时候要懂得升华；2.分段不够合理，第二段过长，以后写文章要习惯至少分四段以上。

我们身边的饮料安全吗？

陈树怀五年级

我们都喜欢喝饮料，但你们知道我们身边的饮料都安全吗？

这次老师给我们准备三个实验，但让我印象最深的是：自制饮料。老师这一次让我做芬达这种饮料，因为老师研究了太多的芬达，都可以自制一瓶一模一样的饮料。

老师让我们准备毫升的自来水，再准备2克糖。我生怕超出两个，我和同桌一点一点放，最后少了0.1克糖，还不如一包放进去。然后放橙汁粉2克。一放进去颜色瞬间变橙色，我拿着芬达做对比，发现我做的那杯太淡了。这时就让我们色素上场了，不能一瓶倒进去，要用工具把它一点一点放入。我用筷子搅拌，同桌不小心把色素倒在我手上，我飞快地用布擦。颜色一点点的变浓，慢慢的接近芬达的颜色，不知加了多少瓶子里的色素已经用了一半。接下来就是糖和小苏打，我先把糖加进去，用筷子来搅拌，我用力的搅拌小苏打。我一边搅拌，一边加一加进去，气泡升起，一瓶自制芬达饮料就做好了。我闻了一下，跟芬达的味道一模一样。

我希望下次可以自制可乐饮料，最后我们恋恋不舍的离开了。

老师点评：有大致的文章思路结构，写出了实验的重点步骤过程，有明确的的主题内容。但在语言表达上有两个问题，一是不必要的内容叙述太多，显得文章啰嗦，第二段是没有必要说明的，直接过渡做了什么实验即可，二是文字的口语化明显，要分清日常的语言习惯和书面文字的转化，不是怎么说就怎么写。

一次实验

严穗怡五年级东珠小学

这是我第一次做的实验。

我以为会直接自己做实验，没想到还要穿衣服看教程，我看教程看得有点不耐烦了。

看完后我像猴子一样兴奋地去做实验，我想着，是不是可以自己弄东西，想弄啥就弄啥，心里可高兴了。可最后做啥事都要听老师的，我有点不开心了。

老师让我们学着教程做，我们第一个实验是用PH试纸来测试芬达汽水、苏打水和清水中酸碱度。

第二个实验是用色母片放在饮料中搅拌，我放了以后以为放在芬达汽水中水不会变色，可是它变成了浅浅的肉色，比如我们的皮肤白一点，再发一张就变成了浅白色，我们还用色素制作了一份溶液。我想：这个应该会跟前面的一样吧，可拿出来以后是白色，有我有点小失望。

第三个实验是我的最爱，听到这个实验，顿时安静的像一根针的教室就变得如此喧哗，那个实验就是制作橙汁饮料。我在弄白砂糖，手一抖，糖倒多了，满桌子都是……

我们最后收尾时，我把辛辛苦苦做的橙子倒了，心好疼。但不过我有个大胆的想法，那就是把剩下的芬达全部倒在自己做的橙汁里，颜色居然变成了红色。闻了一下，就只有小苏打和橙子的味道，还有一种不知哪种物体的味道？

我对这个实验想象的和现实的根本不一样，有点失望，又有点开心。

老师点评：字数内容很充实，也很真实的写出了自己的实际感受和内心想法，作文表达的“真”是达到了的。可惜的一点是，内容面涉及较多，重点不够明显突出。建议只围绕其中一个实验写清楚，实验的操作过程，实验出现的变化，以及你当时的内心活动，将这几个点写清楚就好了。结尾部分的收获感受不能不清不楚，这一点要改，明确的表达。

酸与碱

甘倬丞五年级

今天的科学课，真是刷新了我的三观。

坐了校车到了门口，“啊？”这么破烂还不如在家玩手机呢，我们不约而同的说。走近一看，“哇”的一声响起，原来这里别有洞天门口是破烂的，里面是豪华的，果然凡事都不能看表面。

进去之后，我们做了各种的小实验，知道了太多酸性食物是有碱性的。因为酸性的味道不是自己的本体。然后老师问了我个问题：“酸与碱，谁能说一下？”我们一片都不作声了，皮卡丘看不下去了就说：“酸性是很酸的，碱性就跟旧开水一样的。

今天的科学课真让人上头。

老师点评：还不错，语言变得生动起来了，写得最好的是第二段的最后三行，能够抒发自己的感情。但全文详略不够得当，题目是“酸与碱”，应重点写实验过程和你获得的收获，而不是在门口介绍了一大堆，结尾也比较简单，补充一下你获得的其他收获

酸与碱

张瑞涵五年级4班

今天，一大早，我快乐的到了行文，因为今天是户外课。

我们到了溢星空生命科学中心，开展了一系列关于《我们喝的饮料安全吗？》老师带我们做了一下实验，我们的课题是PH值检测，认识了PH计与PH试纸。我们准备了PH计PH试纸、芬达清水和小苏打。首先把芬达分成毫升，放入PH试纸测出了3PH，又用PH计测出了2.83PH。苏打水用PH试纸测出7.35，是中性饮品。PH计测出了7.45。而清水是7。6.2与7.5是十分典型的中性水。

然后我们开始了第二个实验，关于色素的小实验。有色母片、柠檬黄颜料和芬达水。首先拿毫升的清水，然后把柠檬黄滴入水中，再把毫升清水，放入芬达粉。在两个水中各放一片色母片色母片，是有强力的吸色性的，有易染色的衣服洗时可比放一个色母片，快速又有效的在衣服染料之前把颜料吸干，只见我拿出一根玻璃棒，放入柠檬色的水中吸了出来，水一下恢复成了清水，十分神奇。更加神奇的是，色母片的只可以挤出清水，颜色十分坚固的把颜色吸在了上面。

通过这次实验，我发现了，饮料十分多的色素，色素一洗就吸了在布上。所以我以后要少喝饮料，保持一个健康的体魄。

老师点评：结构完整，能围绕中心，实验过程有思考，结尾有总结。有两个地方需要改进：1.结尾要升华，理论要联系实际，通过这次实验得出的结论，接下来在生活中你要如何做呢？2.字母与数字占的格子太多了，有凑字数的嫌疑，你的语言其实很生动的，多用一些成语吧，修辞方法也要信手拈来。

酸与碱

刘镇纲五年级大岭山中心小学

今天，行文带我们来到溢星空实验室，主题是“酸与碱”我十分期待。

进入实验室前我们做个小实验，其中有一个实验是检验是酸性还是碱性。天真的我一口定了是酸性，可是PH试纸试了一下，居然是碱性。这让我百思不解，为什么柠檬明明是酸的可不是酸性呢？

走进实验室，经过一番消毒后。穿上衣服，听了一些规矩后，我们开始了实验。

看着前面的物品，实验老师给我们的任务，让我们看看苏打水、芬达汽水、清水它们是酸性还是碱性或是中性。

但这次我们不仅用了PH试纸，还有一个PH计。我们先将PH计长按开关，再将保护套打开，然后把PH计放入三种液体。我们先测苏打水：9.5是碱性的，而清水是：6.04弱酸性，而芬达：1.91是酸性。

我在用PH试纸看看，其实在用试纸时，我们都用错了，后来才知道做法。先将我们要测的东西弄好，然后用一根棒子，弄一点溶液再滴在纸上，而我们用试纸测出跟PH计差不多，苏打水是11呈碱性，芬达是4呈酸性，清水是7呈中性。

从这次测试可看出，白开水才是人们的好选择，而芬达等碳酸饮料要少喝。

老师点评：整体的思路较为清晰，写清楚了自己探索实验的过程，只是主题选材方面略微简单了些。题目是“酸与碱”，内容上更多的是围绕ph试纸探测各种液体的酸碱值，并没有继续谈论到酸碱对人体的作用。在中心思想的表达上不够明确。书写面依然要加强，要引起重视。

行文教育

行走中的作文课堂

首家情景体验式作文教育机构。秉承“让孩子找回学习的乐趣”的教育理念，将室内写作技巧与户外实践活动相结合，既注重学业成绩提升，又激发孩子学习兴趣和动力，让孩子找回学习的乐趣。

校区